數字經濟下，社會各行業將不歡迎由傳統會計教育所培養的傳統的會計人才，他們需要的會計人才應當能適應數字化的潮流。或者，反過來說，數字經濟下的會計人才應該具備怎樣的條件或素質。

　　一、對新技術的敏感性

　　滲透生活各領域的數字化浪潮，包括計算機和互聯網，互動媒體和電子商業等，將決定今后世界的發展方向。按照世界未來學會（World Future Society）會長愛德華·科尼什說法：“資訊革命對當今經濟的改革，就如同工業革命對18世紀農業經濟的改造。”數字化環境新技術不斷涌現，整個社會經濟將發生重大的改變，它將要求會計人員對新的技術具有一種職業性的敏感，他們應當能經常性地關注新技術的發展，了解新技術發展的趨勢，能經常地考慮新技術的運用將會給企業和社會帶來怎樣的變化，如何將新技術運用到自己的工作中去。并且，他們應該能較好地領會和掌握新的技術。他們能夠較熟練地使用計算機來完成他們的日常工作，熟練地使用計算機來解決他們經常遇到的各種財務方面的難題，能在互聯網上自由地沖浪，能及時地在網上找到他們需要的資料和信息，能充分駕御互聯網這一數字經濟賴以存在的劣馬，能有效地利用互聯網上遍布全球的各種各樣的數據庫以幫助自己更好地完成各種工作。

　　數字經濟下的會計人員應該時刻牢記自己的工作目的，計算機、互聯網等各種新興技術都是為了使會計工作更有效、會計信息更有用而采用的先進工具，都是為了達到向會計用戶提供高質量的會計信息這一職業目標。因此，數字化時代要求會計人員能夠敏感地發現新興技術和會計業務的結合點，并能夠很快地抓住機會，切入到其中去，將各種新技術、新方法及時運用到自己的會計工作中去，解決現實的會計難題。因此，會計教育應當培養對新技術非常敏感，具有積極探索精神的會計人才，懂得如何將新技術運用到會計工作中去的會計新兵，而不僅僅是掌握高超技術但不知怎樣使用的象金庸先生筆下的段譽式的人物。

　　二、邏輯分析能力

　　計算機和網絡的普及使企業的會計核算方式發生了極大的變化，原先，在會計核算工作中占極大比重的業務--對大量的交易數據的處理、分類、匯總等，已經全部或絕大部分由計算機來完成了，企業所有經常性會計業務幾乎都轉到計算機上去了，會計人員的工作也從業務處理為主轉為數據分析為主。由于計算機計算精確，處理速度極快，對那些每天重復的數字計算為主的會計日常業務的處理，遠勝于精明強干的會計人員，這些業務再讓會計人員去做是一種極大的浪費。先進工具的使用不僅提高了會計信息的質量，還極大的提高了會計信息及與會計相關的信息的數量，怎樣充分、合理、有效地利用由先進工具所帶來的禮物，這是數字時代會計人員的主要工作內容。曾經有這樣一個故事，國外的一位會計人員不了解中國會計人員在掌握了先進的計算工具—算盤后的計算能力，當他看了中國會計人員做的成本核算資料后，感慨而又不服氣地說：“你們的成本核算真是太完備了，但是，這樣詳細的成本數據卻不進行進一步的成本分析，真是太浪費了。”

　　在數字經濟下的企業，計算機的運用已是很普遍的事，計算機的運算能力與算盤相比更是不可同日而言，計算機產生的大量的會計數據，如果不能很好地利用，不能將它們用于企業經營的預測、決策等方面，不能為企業帶來新的利益，那么，使用計算機就是一種毫無意義的愚蠢舉動。某企業一位工作了三十多年的老會計人員，在企業會計電算化后顯得束手無策，他說：“過去所有憑證、帳冊、報表都是經過他過目的，年末企業財務情況的總結報告很好寫，現在，采用了計算機，他不知道怎樣寫年末企業財務情況的總結報告。”這種困惑在目前非常普遍，企業會計處理計算機化以后，大量產生的會計數據卻得不到很好的利用。這里主要有兩個方面的原因。第一，他們搞不清楚計算機會計數據是怎樣產生的，不知道會計數據在計算機中是怎樣進行分類、匯總、處理的。美國會計學家喬治·索特提出的“事項基礎會計信息系統”雖然在手工會計系統很少有人試用，但是，大部分會計軟件是按此原則編制的。他們在進行財務分析時，不知道怎樣從計算機中將有關的信息拿出來。過去會計數據的整個加工過程都經他們過目，都在他們的眼皮底下進行，現在，這個過程他們看不到了，他們只能憑想象來估計，當然是一頭霧水了。第二，計算機產生的數據的量比過去要多得多，他們不明白如何從眾多得會計數據中找出他進行財務分析所需要得會計信息，他們不會直接用眾多未經加工基本數據分析，他們只會按傳統會計的模式，將經過很多人經過反復匯總后，已經變形的數據進行分析，面對手工編制的會計報表，面對經過他們歸納、綜合的會計信息他們分析起來駕輕就熟，但是面對大量的最接近客觀情況的基礎數據，未經他們親自歸納、綜合的會計數據，他們不知從何折壽，只能茫無頭緒、望機（計算機）興嘆。

　　會計數據在計算機中，是以其最初的原始狀態儲存的，對于一些經常性的需求，可以以預先編制的程序模塊及時產生，如：各種帳表，對于利用計算機會計數據庫的數據進行進一步的分析研究，有各種不同的方法，一種是購買或開發各種決策支持軟件或智能化分析軟件，另一種是直接將數據庫的數據導出，然后利用現有工具，如電子表格軟件進行進一步的處理。一般，后一種方法因為其成本極低而得到了更廣泛的使用，尤其是一些非經常的決策分析。這就需要會計人員能掌握電子表格軟件的使用，更重要的是，要求他們能準確判斷那些數據是決策的相關數據，那些是不相關數據，要能夠分析各種數據間的邏輯關系（類似于傳統會計體系的勾稽關系），要能夠建立起適合企業實際情況的分析模型。因此，新一代的會計人員不是把主要的精力放在制造會計信息上，而是把主要精力放在對計算機制造的大量的、高質量的會計數據的進一步加工、分析、處理。這就需要具有較強的邏輯分析能力和邏輯判斷能力，要求掌握經濟分析、經濟決策的各種技術方法。會計教學應該適應這種會計工作重心的轉變，應該逐步地減少會計基本技能的訓練，騰出時間進行邏輯思維能力的訓練。 

　　三、團隊協作精神

　　網絡環境下的企業，會計人員通過接入網絡的個人電腦將自己融入企業，網絡為他們提供了極好的信息交流工具，他們可以利用互聯網共享企業甚至全球的數據庫，可以通過各種手段收集財務信息。企業的工作流程將進行再造，在家里辦公將成為可能，尤其是企業普遍采用局域網技術，以及信息交流更廣泛，人們開始共享信息、共享數據庫、共享終端、共享其他各種企業資源，同事之間可能很少見面，但是業務上的聯系非常密切，大家作為一個群體更有效地共同工作。企業的業務流程和管理組織將進行重組，傳統的金字塔式的企業組織機構將被工作團隊式以高效率工作小組為基礎的管理結構所替代，計算機輔助協同工作將成為企業主要的管理模式。在這種管理模式下，個人和群體的結合將更加緊密，每個成員的工作都可能對企業的整體利益發生重大影響。在這樣一種企業結構下，企業的會計人員必需具有良好的團隊協作精神，必需有一種將集體利益放置在個人利益之上的勇氣，他應該隨時注意與企業其他成員協同工作，即時為團隊的其他成員提供他們所需要的信息資源，也可以即時地從其他成員處獲得他所需要的信息資源。新技術的運用，使得這種信息交流更加頻繁、更加方便，企業的會計人員不僅要完成他本身的業務，還要隨時注意企業其他成員的工作動向，及時為其他成員的工作提供支援。例如，企業會計可能在自己的個人電腦上收到遠在南美洲的企業銷售人員的要求提供某產品的最近的變動成本資料的E-MAIL，以便他能進行價格決策；也可能將一分鐘前剛剛完成的某項固定資產投資分析報告及時上傳到企業內部局域網上，以便正在談判購買設備的同事能及時看到。團隊協作精神在這里得到了充分的體現。至于其他行業的會計人員如注冊會計師、管理咨詢師等，高效率工作小組方式將更為普遍，他們在工作中往往更需要這種團隊協作精神。

　　傳統的會計很少注重這種團隊協作精神，他們甚至在會計工作內部還劃分得很細，更不用說與其他部門協調。因此傳統的會計教學中也很少體現對學生這種團隊協作精神的培養。數字經濟下的會計教育應該很好地研究如何將對學生的團隊協作精神的培養結合到會計教育中去。

　　四、全球化觀念

　　世界已經改變，世界正在改變。在經濟全球化進程中知識經濟風起云涌，以信息技術和網絡技術為主要主要特征得數字化浪潮，正在重新瓜分全球市場，重新制定世界經濟游戲規則，并且重新排定企業的座次。它使全世界各個個體之間能夠通過網絡連結在一起，人們相互之間的交往更加便利了，各種信息的交流更加方便了，人們甚至可以隨時與遠在千里之外的人進行即時交流。在這樣一個環境中的企業，是一種網絡化了的企業，企業的幾乎每一個成員無疑都將會卷入互聯網這一大旋渦中，處于企業會計信息的制造、發布、利用中心的企業會計人員，不可避免地會成為其中的一員。對于從事會計職業的其他成員，如：會計事務所的注冊會計師、稅務代理人、管理咨詢師等也不會例外。

　　經濟全球化帶來了信息交流的全球化，甚至還帶來了會計教育的全球化。會計人員應該有一種真正的胸懷全球放眼世界的雄心壯志，應該隨時注意全球業界的動向，洞察世界范圍內的會計理論、會計技術等方面的新變化。同時，會計職業也將受到經濟全球化的影響，國際上各大會計事務集團、管理咨詢公司等，據說已經把眼光瞄準了廣闊的中國市場，一旦中國加入WTO，他們將竭盡全力沖進中國市場，同時，中國的會計們也有相當一部分希望能到國外去發展。中國的客戶隨時可以利用國外提供會計網站提供的服務，中國的會計網站也能為國外客戶提供會計服務。過去，我們講加強中外會計學界的交流，要走出去、請進來，現在，你不用走直接從網上就可以出去了，國外會計同行就是你不去請，他仍然會不請自來了。 

　　在經濟全球化的大背景下，會計業務也越來越多樣化，電子商務的普及，交易的時空的變換使一國一地的會計處理的規則、準則越來越不能適應，會計人員幾乎要了解世界各國的有關貿易法規、外匯匯率、稅法規則等等。一家公司的商品銷往世界80個國家，你能把有關這80個國家的各種有關的法律法規都了解嗎？除非是超人，這是極難做到的。要記住這樣大量的信息可以在大學會計系要開設大量的課程，要增加大量的課時，效果如何呢？只有天知道。數字時代的會計人員并不需要化大力氣去掌握如此大量的信息，他可以利用遍布全球的互聯網上大量的各種官方和非官方網站的數據庫，他能夠很快地運用搜索引擎在這些數據庫中進行查詢，找到他所需要的信息，甚至當地的氣象預報，并且能及時與當地的有關部門取得聯系。

　　會計信息系統不僅為企業內部提供決策有用的信息，還為企業以外各利益集團提供他們需要的經濟信息，不論他們居住在國內還是國外。會計是一種商業通用語言，是沒有國界的。經濟全球化使得會計用戶全球化，企業或其他組織得會計人員應該具有全球觀點，要站在經濟全球化的角度考慮問題，他們不應該只是能夠熟悉本國本地的有關會計原則、準則、制度等，還應該具有對全球發展的洞察力，有在全世界收集會計數據、會計資料的能力，能夠將遍布全球的數據庫合理、適當地占為己有、為我所用，要具有能夠與世界各地建立起密切的聯系的能力。

　　五、自我學習能力

　　數字經濟時代的主要特點是知識在經濟中占有非常重要的地位，經濟增長已經由主要依靠資本投入轉化為主要依靠知識的投入，知識在經濟生活中的地位越來越重要了，知識呈爆炸態增長，知識更新的速率呈幾何級數態增長。在學校學習知識只是知識學習的開端，要能夠圓滿地完成自己的工作，必需樹立起終身學習的觀念，必需不斷地學習新知識，更新自己的知識體系。數字經濟時代是知識創新的時代，知識的更新速度越來越快，不少學校里化了不少氣力學習的知識，還沒有出校門就已經過時了。上海同濟大學一位即將畢業的計算機系的學生在記者采訪時坦言：“四年的學習，他最大的感受是陳舊，跟不上發展，許多新知識根本無法從課堂上學到（上海《文匯報》2000年1月22日）。其他學科的大學教育又何嘗不是這樣呢？當然，會計教育也不會例外。

　　學校教育要亦步亦趨地緊跟科技和知識的發展進程和速度是不可能的。要使學生的知識水平能夠跟上時代的步伐，最好的辦法是提高學生自學的能力，要求學生樹立終身學習的觀點，使自己的知識不斷地得到及時的更新。

　　隨著信息化社會的到來，知識更新的速度不斷加快，會計專業的學生在學校所學的知識在進入社會之后可能已經面臨淘汰的命運。因此，越來越多的學生在離開學校后仍需要不斷地在工作和生活中進一步學習各種知識和技能，個人從出生至臨終的全部歷程都必須是學習的歷程。一個人最重要的能力，就是學會學習的能力，自我探索自我學習的能力。可以說，在未來，學習和生活將成為密不可分的整體，

　　知識經濟掀起的全球經濟一體化和數字化浪潮波及全社會各個領域，社會對會計人才的要求也發生了很大的變化。新時代要求會計人員能勝任數字經濟下會計職業要求，數字經濟需要新技術非常敏感，自學能力和邏輯分析能力較強，具有全球觀念和良好的團隊協作精神的會計人才。早在1989年美國會計教育改革委員會（AECC）的第一號公告《會計教育的目標》中就指出：“學校會計教育的目的不在于訓練學生畢業時即已成為一個專業人員，而在于培養他們未來成為一個專業人員應有的素質。”會計教育應從技能的培訓轉化為素質的教育。