【摘 要】本文從培養創新能力的角度，針對目前財務管理教學的現狀，提出了該課程教學改革的幾點建議。

　　【關鍵詞】創新能力； 財務管理； 教學改革

　　一、創新能力對人才培養的要求

　　“創新性”是指包括創造力和創新意識在內的一種素質特性。創新人才是指具有創新意識與創新精神、創新能力并能夠取得創新成果的人才。高校是培養和造就創新人才的搖籃，培養創新人才是高校的根本任務。人天生具有創造力，教育的責任應當是通過傳授知識增強學生的求知欲和想象力；同時，通過教育的實踐激發和培植學生的創造力，讓學生學會綜合運用已有知識去發現新問題、提出新觀點、創造新事物，最終達到學會超越自我、超越前人，通過實踐取得有實際意義的創新性成果。創新人才的培養就是將學生具備的創新性潛質充分挖掘出來，使他們敢于質疑、發現問題；善于綜合、正確思辨；鍥而不舍、勤于實踐；求真、求實、服從真理。由此必須重視以下幾個方面：要有扎實的基礎理論知識和寬廣的知識面，這是創新性人才的知識基礎；要培養創新的勇氣和表達的習慣，這是創新性人才的文化基礎；要有富于創造的思維方法和實踐能力，這是創新性人才的方法論基礎。①

　　財務管理專業是為企業培養從事財務管理實際工作的人才。培養的學生應具有良好的政治思想素質、人文素質、心理素質和身體素質；具備扎實的財務管理專業知識與技能功底，具有分析和解決財務問題的基本能力及具有很強的創新能力；具備必要的自學能力和發展潛能；具有較強的市場經濟意識、社會適應能力和職業轉換能力；熟悉我國有關財務管理的方針、政策和法規以及有關的國際慣例；還要具有一定的創業精神、較強的實踐能力和較強的環境適應能力。

　　二、財務管理教學的現狀

　　(一)教材內容與現實存在差距

　　創新，要在掌握一定的理論和知識的基礎上才能實現，其中一項重要的要求就是教學內容必須符合實際，能夠反映和指導社會實踐。然而，一直以來高校使用的財務管理教材都是采用西方財務管理理論，而西方發達國家的理財環境與我國是不同的，造成了財務管理的教學內容與我國的現實有一定的差距。另外，近幾年來，隨著經濟的發展，企業的外部環境發生了很大的變化，也使得企業理財活動的內容和方式發生了變革，比如隨著世界經濟局勢的變化和我國市場經濟體制的逐步確立，國內企業邁開了戰略性重組的步伐，出現了一批規模大、多元化和外向型的企業集團。資本經營、知識產權的管理以及有關企業發展戰略的財務問題等已成為企業理財活動不可缺少的內容，但目前財務管理學教材中幾乎未涉及到上述問題。試想，滯后的教學內容怎能培養出具有現代知識的創新人才。

　　(二)教學方法單一，教學與實踐脫節

　　目前的財務管理教學，雖然注重了內容上的完整性和系統性，但教學方法呆板，主要以講授為主，“填鴨式”教學，很難提起學生的學習興趣。課堂練習和課后作業是鍛煉學生動手能力的主要方式，雖然也進行模擬實習，但一般都是安排在全部課程學完之后進行，這使學生在學習課程的同時不能及時獲得感性認識。另外由于條件的限制，實習的條件難以仿真，使得理論與實際相脫節。

　　(三)主動學習不夠，創新意識不強

　　財務管理教學多是以教師的知識傳授為主，久而久之磨滅了學生主動學習的熱情，惰性逐漸滋長，自覺學習不夠，進一步影響了學生的創新意識和能力。大學生創新能力的培養離不開學生的積極主動參與、教師的正確引導以及良好的氛圍和條件。人才培養過程是教學相長、互動的過程，只有充分尊重學生的主體地位，調動其學習的主動性和積極性，才能培養出高質量的創新人才。

　　(四)動手及分析和解決問題的能力差

　　由于學生所學的知識是從書本到書本，雖然有實習課，但仿真性不強，基本上是計算做題，與實際聯系不緊密，使學生的動手能力很差。既然聯系實際較少，一旦遇到實際問題，就不知道從何入手，如何分析和解決問題？當然就更談不上創新了。這種情況與平時的財務管理只注重理論，不重視實踐教學有很大的關系。

　　三、財務管理教學改革的幾點建議

　　財務管理是一門技術性很強的學科，對財務管理人才的培養，更需要對知識的應用、發揮和創新，注重實踐性教學環節，強化對學生創新能力、實踐能力以及對知識的靈活應用能力的培養。根據以上教學中存在的問題，財務管理教學改革的重心應放在理論與實際的結合上，培養和提高學生運用財務管理的理論和方法，解決企業財務管理過程中存在實際問題的能力。在培養過程中，應鼓勵學生創新。大學學習階段的思維是最活躍的，又具有了一定的理論基礎和創新方法，要創造條件，開展有益的活動，如開放實驗室、開展創業競賽活動等形式，培養學生的創新意識，激發創新潛能。

　　(一)根據實際調整和更新教學內容

　　針對教材內容與實際脫節的情況，應聯系實際調整教學內容。對財務管理的基礎理論知識應予保留，比如財務管理目標、資金時間價值、投資風險價值、資本成本等，而對實踐性、操作性很強的知識，如投資決策、融資決策、財務預算的編制等，應結合實際通過大量的實例，引導學生從管理學的角度出發，應用所學知識去分析和解決企業中存在的實際問題，從而深刻理解這些內容在整個企業生產經營過程中的作用。與此同時，要充分注意會計學科發展的成果和動態，更新和充實財務管理的教學內容，力求從學科前沿的角度，讓學生掌握新知識、新技術、新方法。教學內容的充實與調整還要處理好前沿與基礎的關系，注意理論與實踐的聯系。為此，應根據企業實際工作的需要將一些操作性強、實用性強的方法引入教學中。這樣一方面通過引進知識來剔除教材中陳舊的內容；另一方面可增加所學知識的實用性，力求滿足社會對財務管理人才的要求。

　　(二)采用啟發式和案例教學

　　啟發式教學，就是教師通過啟發，讓學生充分思考，一步一步引導、點撥，最后求得問題的圓滿解決。啟發式教學可以改變傳統的教學方法，改變教師滿堂灌、學生忙于記筆記的傳統教學方式，讓學生積極參與到知識的傳授過程中來，變被動的接受知識為主動的學習知識。在教學中通過研究討論，啟發學生思考，活躍思維，開闊視野，提高學生分析問題、解決問題的能力。啟發式教學離不開案例教學，它選取實際工作中的典型實例作為教學內容，以直觀的方式提供給學生，啟發學生分析原因，解決問題。它是從實際工作出發又服務于實際，實現學以致用的有效方法。比如在講授企業的籌資方式這個內容時，可以給出現實存在的一個企業真實的籌資案例，通過對該企業所采用的籌資方式的分析，了解我國有哪些可供選擇的籌資方式，各有什么特點；為什么該企業采用這些籌資方式，還有沒有其他的和更好的籌資方式等等。上課前教師給出案例資料和所需討論的問題，讓學生有充分的時間準備和思考，是為拋磚引玉；上課時讓學生自由發表自己的看法，鍛煉學生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開發學生的智慧，參與角色討論，培養學生的實踐知識；最后在討論的基礎上教師加以評價和歸納總結，是為畫龍點睛。案例的有效使用，可以充分調動學生主動學習的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　(三)完善實踐性教學

　　財務管理學科的特點決定了財務管理專業的畢業生要具有很強的實踐能力，而學生實踐能力的培養要通過實踐教學來實現。學校應重視財務管理的實踐性教學并加大投入，其實踐性教學的方式應該校內和校外相結合。校內實習可以采用隨堂模擬實習、階段性模擬實習、綜合模擬實習等形式，通過實習使學生熟練掌握財務基本技能，促進知識技能向能力轉移，培養良好的職業素養。校外實踐性教學也應該采取多樣的形式，校企結合無疑是一種有效的培養方式。學?？梢耘c企業進行長期的合作，建立校外實習基地，為學生提供實踐的場所。學生既可以從企業中學到書本上學不到的知識，又可以增強感性認識，學校的教師和學生還可以對企業財務管理中出現的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果。此外，校外實習還應該利用暑期進行社會實踐，學生在畢業之前到用人單位實習鍛煉等?？傊?，通過強化實踐性教學，使學生學會正確運用所學知識發現問題、分析問題，具備探索、研究和解決問題的實踐能力，在解決問題的實踐過程中去不斷創新。

　　(四)采取多種措施提高學生的創新能力

　　學校要像抓第一課堂那樣抓好第二課堂建設，發揮其在學生創新能力培養中的重要作用。要經常在校園內舉行各種學術講座、學術沙龍，強化大學生的創新意識。鼓勵學生大膽創新，積極承擔學?？蒲许椖?、參與教師的科研課題等。選派教師給予有效的指導，并給予必要的經費支持，充分發揮大學生的創新能力。老師應多站在培養創新人才的角度思考各種問題，對大學生表現出來的各種創新熱情給予充分肯定，寬容學生的不成熟甚至失敗，盡可能少批評，多給予正確的引導和指導。鼓勵學生積極參加各種形式的競賽活動，如創業大賽、理財課堂等。設立學生創新獎，對取得創新成果或在創新實踐方面成績突出的學生進行表彰與獎勵，使創新在大學校園中成為時尚，在大學生中形成人人以創新為榮，人人追求創新的濃厚氛圍。

　　(五)改革財務管理課程的考核方法

　　目前課程考核多采用一考定成績的簡單方法，這種考試方式容易導致學生平時放松學習，考試時臨陣磨槍，不利于對知識的理解和掌握，更不利于創新能力的培養，嚴重脫離了人才培養目標?？荚囀菍W生學習情況的一次檢查，學習效果的好壞，不僅體現在記住多少理論和公式，還體現在知識的綜合運用上。財務管理課程應采用多種考核方式，可采用閉卷考試與素質能力相結合的方法，期末成績由試卷成績、平時課堂表現、案例分析報告、社會實踐報告幾部分構成，并確定合理的分值比例，突出財務管理實踐性強的特點。

　　(六)加強師資隊伍建設

　　學生素質的高低、能力的強弱，一定程度上取決于教師的水平和素質，要培養高素質的財務管理創新人才，加強師資隊伍的建設至關重要。首先，教師要積極轉變以知識繼承為中心的傳統教育觀念，樹立創新教育理念，將大學生創新能力培養放在重要的地位。其次，要增強責任感，具有責任感的教師才能兢兢業業地從事教學工作。再次，教師要積極改善自身的知識結構，不斷提高創新實踐能力。教師應該定期下企業參加理財業務實踐，還要輪換帶學生下企業進行理財實習。另外，學校還要從企業引進一批具有深厚理財背景的優秀理財專業人才，充實教師隊伍。

　　總之，財務管理教學改革是一項系統工程，需要受到實踐的檢驗并不斷加以完善。財務管理是一門新興的學科，如何改革落后的、限制學生創新能力培養的教學方法、教學手段和教學模式，還須在教學實踐中進一步探索。

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