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試論模型與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的關(guān)系
總體特點(diǎn)：
1，專業(yè)新穎，定位準(zhǔn)確：
企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）管理專業(yè)是在技術(shù)進(jìn)步和管理水平提高的背景下，適應(yīng)企業(yè)信息化和管理科學(xué)化的趨勢，并適應(yīng)由此產(chǎn)生的社會(huì)職業(yè)需求，專業(yè)領(lǐng)域涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)門類，具有鮮明的前沿性、復(fù)合型、針對(duì)性的特點(diǎn)。
2，觀念大膽，思路明確：
緊緊抓住高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)及其相互關(guān)系，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法和教學(xué)資源，明確學(xué)生的主體地位。
具體特點(diǎn)：
1，設(shè)計(jì)素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)，形成目標(biāo)、方法、資源的完整體系。
2，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程標(biāo)準(zhǔn)，形成素質(zhì)、能力培養(yǎng)的隱性課程。
3，開發(fā)各種教學(xué)資源，形成協(xié)同、高效的育人環(huán)境。
4，建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍，形成能力和素質(zhì)培養(yǎng)的根本人力資源。
5，開拓產(chǎn)學(xué)研合作，形成職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的特定途徑。
1，專業(yè)新穎，定位準(zhǔn)確：
企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）管理專業(yè)是在技術(shù)進(jìn)步和管理水平提高的背景下，適應(yīng)企業(yè)信息化和管理科學(xué)化的趨勢，并適應(yīng)由此產(chǎn)生的社會(huì)職業(yè)需求，專業(yè)領(lǐng)域涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)門類，具有鮮明的前沿性、復(fù)合型、針對(duì)性的特點(diǎn)。
2，觀念大膽，思路明確：
緊緊抓住高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)及其相互關(guān)系，明確知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方法和教學(xué)資源，明確學(xué)生的主體地位。
具體特點(diǎn)：
1，設(shè)計(jì)素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)，形成目標(biāo)、方法、資源的完整體系。
2，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程標(biāo)準(zhǔn)，形成素質(zhì)、能力培養(yǎng)的隱性課程。
3，開發(fā)各種教學(xué)資源，形成協(xié)同、高效的育人環(huán)境。
4，建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍，形成能力和素質(zhì)培養(yǎng)的根本人力資源。
5，開拓產(chǎn)學(xué)研合作，形成職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的特定途徑。
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