【摘 要】藝術表演人才隊伍建設是文化事業持續發展的基本條件和重要保障，對文化工作全局具有重要意義。藝術表演專業人才培養是繁榮文化藝術和拓展文化產業發展的關鍵課題和熱門課題，也是目前文化產業和各個高等院校教育、教學重要的研究方向，其研究涉及的內容不僅僅是一個藝術教育研究的基礎，也是研究如何切實加強和提高藝術表演人才的質量的關鍵問題。

　　【關鍵詞】藝術表演；人才；培養；目標

　　隨著當今經濟的快速增長和黑龍江省綜合實力的增強，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，大力推進“人才興文”戰略，要以改革創新的精神積極推進各類藝術人才培養、評價、選拔、流動、激勵、保障等機制建設，在文化系統內形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，促進優秀文化人才不斷涌現，使文化人才隊伍更加壯大，為文化大發展大繁榮提供堅強的人才保障和智力支持。黑龍江省把文化產業的發展納入了經濟和社會發展的整體規劃之中，使之不僅要成為新的經濟增長點，而且在戰略性的經濟結構調整中扮演重要的角色。這無疑拓展了黑龍江省各類藝術院校畢業生的就業空間。作為專門培養社會所需的實用型人才的高等藝術院校，如何在這個廣闊而又充滿競爭的市場中找到適合自己的發展之路，其關鍵是學校人才資源培養機制的構建與實施。

　　藝術表演人才是知識分子隊伍中間非?；钴S的、有鮮明特點的一部分，要科學分析人才需求狀況和發展趨勢，進一步解放思想，拓寬視野，打破傳統的人才培養的使用模式，加強院校與院團間的合作，在更加廣闊的領域吸納人才，建立健全充滿生機與活力的人才工作機制。

　　1．藝術表演人才培養目標的現狀

　　從20世紀80年代后期起，黑龍江省的藝術院校的培養目標，先后由為專業文藝表演團體培養專門人才逐漸轉變為以下三個方向。一是為專業文藝表演團體培養人才。二是為群眾文化藝術單位培養藝術人才。（主要是群藝館、文化館(站)、工人文化宮、青少年宮等群眾文化單位的藝術輔導干部崗位）三是中小學藝術教師等教學崗位。有的從“藝術師范班”、“藝術教育專業班”畢業,有的則是從非師范類專業畢業后到學校去任教。以上這些,都是從藝術教育辦學實踐中形成的，直至1996年全國藝術教育工作會議之后,文化部發文把這三個方面的培養方向確定為藝術表演人才培養方向。

　　2．藝術表演人才培養目標的定位

　　藝術教育機構，在確定學生培養目標的時候，應該遵循以下這些基本原則：

　?。?）應與本機構的辦學宗旨相符合，尤其是應與機構性質、辦學方向、教學范圍、專業范疇等方面相吻合和協調一致。

　?。?）要符合社會的發展和形勢的要求。要堅持“以就業為導向”的基本原則，適應藝術人才市場的需求。

　　（3）要有利于本機構辦學特色的發揮與加強,充分運用“人無我有，人有我優，人優我精，人精我新”的策略，始終占有辦學的優勢和制高點。

　?。?）要符合本機構的近期計劃和長遠規劃，有利于本機構的健康發展，有利于本機構教職員工工作、生活條件的改善提高。

　　（5）當下培養目標的多元化，藝術表演人才培養目標定位也應該多元化。

　　對于以上培養目標的概述，試提出如下五個基本方面：一是政治思想道德方面；二是科學文化知識方面；三是專業理論與技能方面；四是身體健康(包括生理和心理)方面；五是適應環境生存方面。

　　3．關于藝術表演人才培養目標

　　3．1 培養目標是對培養方向的細化。培養方向是對人才發展取向和將來就業崗位的界定,而培養目標則是要使培養的對象具有什么樣的品質、才智、本領和發展空間等方面的概括。

　　3．2 培養目標的定位是一個關系到學校教育教學的宏觀規劃與具體辦事計劃、政策和工作部署的重要大事。無論是培養人才的質量,還是學校建設的方針，都要從“培養什么樣的學生”這個問題出發,這是一個實質性的核心問題。因此，我們必須十分重視關于新形勢下藝術教育機構培養目標的定位。

　　3．3 培養目標往往要通過培養的計劃、途徑和具體實施的內容、方法、形式、手段等多方面來體現和實現，所以確定目標不能離開上述各種因素及其條件。

　　3．4 學生入學前，對他們的培養目標當然應該明確，但此目標也不是一成不變的，是可以視情況作一定的調整的。這不僅對不同專業、不同批次的學生而言,對于同一批學生、同一種專業的學生，也可以根據實際情況，經過一定的程序作適當范圍內的調整。

　　3．5 學校對學生的一切教育教學工作，都應該符合向著他們的培養目標發展和前進的要求。在他們畢業的時候，應該用“是否符合已確定的培養目標”去衡量他們，而不是用其他標準來考量。

　　4．加快發展步伐，實現藝術表演人才培養目標努力奮斗。

　　4．1 探索促進社會主義文化大繁榮、大發展與文化體制改革背景下藝術表演人才資源培養的規律性認識。

　　30年來，改革開放主要是從以下幾個方面對中國的文化發展產生了廣泛而積極的影響，為文化的改革創新和繁榮發展創造了良好的環境和氛圍：解放思想、實事求是的思想路線的確立，極大地調動了廣大文藝工作者的積極性，文化內容和形式的創新在中國大地上層出不窮、蔚然成風。我們必須借鑒經濟和其它領域改革的經驗教訓，結合文化體制改革和文化戰線的實際情況，本著實事求是的原則，解放思想，轉變觀念，找到課題研究的切入點和抓手，進一步探索文化體制改革背景下藝術表演人才培養的規律性、創新性與發展性。

　　4．2 探究新形勢下藝術院校與藝術院團在藝術表演人才培養上的合力作用因素及未來瞻望。

　　新中國成立后特別是改革開放以來，我省各院校積極探索行政管理和教學體制改革，結合課堂教學與藝術實踐，讓學生走出教室，走進生活，走上舞臺，探索出一條新型的藝術人才培養之路。目前省直屬各院團中，現有的創作、生產、表演、舞美等方面的人才大都來自于我省各藝術院校，很多人都已成長為所在單位的業務骨干。如果說各藝術院校的核心功能和優勢是人才培養的話，各藝術院團的核心功能和優勢就在于優秀劇目的創作和演出。經過長期的藝術實踐和幾代院團人的努力，各院團均創作、排演了一批反映現實生活和民族精神、具有強烈思想性和藝術魅力的優秀劇目，涌現出一大批藝術造詣深厚、演技嫻熟的德藝雙馨的杰出藝術家，在繁榮文藝創作、培養優秀人才、豐富人民精神文化生活等方面發揮了重要作用。

　　在人才培養上，藝術院校作為教學機構與院團相比，其優勢是人才濟濟、學科齊全、信息資源豐富、知識結構較新，不足之處是缺乏實踐經驗和實踐平臺。藝術院團實踐機會較多，但也面臨著優秀的編導、創作、經營管理人才短缺、流失等嚴重問題。二者的側重點不同，但其實藝術人才的教育和使用并不能完全割裂開，人才最終要為藝術生產和創作服務。藝術教育是藝術生產和創作的基石，藝術生產與創作是藝術教育的靈魂，不可撇開藝術談教育，也不可離開教育搞藝術。本課題研究將全方位從藝術院團與藝術院校兩個緯度，系統關照和調研院團與院校在藝術表演人才培養上的合力作用，來推進課題研究的深度與廣度。

　　黑龍江省是傳統的藝術表演人才資源大省，有著深厚藝術表演人才的培養基礎和底蘊，當前為了適應省委、省文化廳建設文化大省的需要，需要對全省藝術表演人才的培養與瞻望進行系統研究梳理。“十五”以來，尚無此類課題研究。黨的十七大之后，黑龍江省在促進社會主義先進文化大繁榮、大發展這一歷史任務的大背景下，進行藝術表演人才資源培養與瞻望的研究，無疑具有重要的現實意義。

　　參考文獻

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