摘要：21世紀的核心主題是科技創新,世界各國之間綜合國力的競爭,是科技創新的廣度和深度的競爭。作為科技創新主體的科技人員,其職業道德和學風建設如何,直接影響這場競爭的成敗和效果。因此,對我國科技人員的職業道德和學風建設存在的問題進行研究,并提出有效的對策,具有十分重要的意義。

　　1 當前科技人員職業道德與學風建設中的不良表現

　　改革開放30年來,我國采取各種有力措施,制定并實行一系列方針、政策,積極培養科技人才,取得了巨大成效。一大批科技人才,尤其是青年科技人才脫穎而出,成為我國科學研究事業的中堅力量。廣大科技工作者艱苦奮斗、頑強拼搏、勇攀高峰,創造了一個又一個舉世矚目的科技奇跡,有力地推動了我國經濟建設和社會發展。但是,我們也必須清醒地看到,當前在科學研究工作中一些科技人員還存在著職業道德失范、學風不正等不容忽視的問題。

　　應該肯定,當前中國科技界的大多數學者的職業道德和學風是好的或比較好的,這通過近幾年來科技界的優秀研究成果可以展現出來。但也要看到,當前科技人員職業道德和學風建設方面還存在諸多不良現象,這些現象的表現是多種多樣的,性質也不盡相同,其中,有的是治學不嚴謹,學風浮躁,自以為是,違背科學創新的基本原則;有的是不負責任,投機取巧,急功近利,粗制濫造,只追求數量;有的是沽名釣譽,在學術交往和學術評

　　價中,自我吹噓、相互吹捧;有的是嚴重違背學術道德和科學精神,抄襲剽竊他人研究成果,篡改、偽造科研數據;有的是搞學術腐敗,憑借手中權力和地位,以不正當手段謀取名利;有的則是學術方向不端,放棄馬克思主義的指導地位,無原則地宣傳錯誤思想,或照搬照抄西方的思想學術觀點。

　　在中國科協第六屆全委會第四次會議上,科技工作者道德與權益工作委員會提交的年度報告列舉了我國科學道德和學風建設中7個方面的不端行為[1]:①抄襲剽竊他人成果。②偽造篡改實驗數據。③隨意侵占他人科研成果。④重復發表論文。⑤將原本可以用一篇完整的論文發表的科研成果,分為多篇投稿。⑥學術評審和項目申報中突出個人利益。⑦過分追求名利,助長浮躁之風。

　　2 對科技人員職業道德與學風失范的原因分析

　　2.1學風浮躁

　　科學研究需要非常嚴肅認真的治學態度,容不得半點虛偽。而當前有些科技人員急功近利,心浮氣躁,急于出成果,耐不住寂寞和清苦,走上歪門邪道。在當今的知識經濟時代,信息爆炸式涌來,知識更新速度加快,要成為有創造力的科技人,就必須做到不斷學習、不斷充實自己,就必須排除干擾、心無旁騖、刻苦鉆研、矢志不渝地向著科學的高峰努力攀登。學風浮躁對學術發展必將產生不利影響。

　　2.1.1市場經濟社會的消極影響

　　隨著社會轉型加速發展,改革深入和競爭加劇,那種在計劃經濟條件的思想觀念和平均主義的利益關系受到強烈的沖擊,同時思想文化的多樣性和經濟體制的轉軌過程中必然會產生一些負面影響,在市場物質上的驅動下,社會上形成了追求功利的浮躁風氣,因此在科技界也不可幸免受到浮躁風氣的影響。在“追求商品價值”觀念的指導下,少數科技工作者難免會產生一些重物質輕精神、重利益輕道德、重權力輕義務、重個人輕社會的畸形思想,務必會導致以一切向錢看為特征的拜金主義產生,為追逐個人利益不惜弄虛作假、欺名盜世。

　　2.1.2科研評價體系的量化

　　多年來,我們在建立科研評價體系方面做出了不少努力,無外乎對科技成果的獎勵機制和弄虛作假的批評懲罰機制以及職稱評定、競崗、評獎等等,但與此同時也將科技工作者引進了過分追求數量和盲目攀比的惡性循環中。秦伯益院士認為:“科學不能用量化方法來對待,量化只能用在低水平的體力勞動衡量上,而不能用在科學研究上,體力勞動可以一年評選一次,也可以是一個月,也可以是一天,而科學則不行。有的科學家一輩子就那么一兩次創新的高峰期,若一次次來給他評估,他就被扼殺了,科學成果也夭折在思考中了。”[2]

　　2.1.3科學研究缺乏創新

　　科學研究的價值在于產生創新成果。只有創新才能推動社會的發展,只有創新科學研究才有意義。學風浮躁心理的產生在一定程度上是科技人員創新意識不強造成的,高質量的學術成果有的人傾其一生都難有所成,所以有些人片面追求科研成果量的擴張,使得低水平的科學研究不斷重復出現,制造了大量的“學術泡沫”。根據有關資料顯示,從1993年～2003年的10年間,在國際科學引文檢索排名中,各學科被引證最多的前20篇論文中,沒有1篇是出自中國科學家之手。在前100篇論文中,中國只有2篇;前1 000篇論文中,中國只有14篇。[3]可見,我國科研機構和高校在國際上發表的論文數量增長雖然很快,但真正有影響的論文并不多。也就是說,國人發表的論文中上乘之作較少,有創新突破和原創性成果的較少。

　　2.2科技人員的價值取向的失衡

　　科學研究是一個曲折而漫長的探索真理的過程,無論是提出問題、分析問題,還是解決問題,都需要有求真、求實的科學精神。[4]在市場經濟條件下,我國經濟體制的多元化,人們的價值觀在發生著變化也是趨于多元化,對于某一事物,尤其是新興事物,人們會有各種不同的見解,從而出現了價值認知的失調,科技界也是如此。部分科研人員受到社會不良風氣的影響,名利欲望膨脹,追求上更多地看重個人價值,很少考慮社會價值,使他們喪失了應有的職業道德和求真求實的科研精神,這就是價值取向失衡的表現。

　　2.3個別科技人員漠視職業道德規范及法律法規

　　科技人員的道德修養是個人科研品德、品格和品質上的一種體現,科技工作者科學道德規范以及相關的學術規范等法律法規實際上就是對科技人員道德責任的約束。

　　2.3.1放松思想政治教育及法律知識的學習

　　我國還處在社會主義發展的初級階段,各種落后的、腐朽的思想還會長期存在,并伴隨著經濟的發展受到社會不良風氣的影響,人們的思想上會產生疑問、困惑和動搖,而在此時,有些科技人員放松了思想政治的學習,一意孤行走上歧途,所以放松思想政治教育是科技人員缺乏良好職業道德和學風的主要原因。當前,學術界的侵權行為十分猖獗,對相關法律的學習不僅僅是對科技人員自己的約束也是保護自己科研成果的武器。但是,部分科技人員只是低頭做事不抬頭看路,使自己無意的走入錯誤的地帶。

　　2.3.2明知故犯

　　科學活動是探求真理的一種活動,而一些科技人員往往是把科學活動完全作為謀取個人名利的途徑,漠視法律法規,逐步引起職業道德的淪喪,從而影響學術秩序。

　　2.4科研管理機制不健全

　　中國古語云:“蓬生麻中,不扶而直;自沙在涅,與之俱黑。”完善有效的體制是促進科技工作者進行知識創新和提高科技水平的強力保障。而我國目前的科研管理體制的不明朗、不規范,在一定程度上助長了科學職業道德的淪喪。一是科研評價體系的量化產生的負面影響,這方面在前面已經提到;二是科研行為規范制度不健全,相關法律法規不完善,對于嚴重違反道德規范的人員是否應承擔責任,承擔什么責任,法律上并無明確的規定,因而對科技人員違反科技道德的后果沒有強制性約束力,無法對其進行制裁;三是監督機制不健全,監督體系缺乏獨立性。

　　3 對科技人員職業道德與學風建設的幾點建議

　　國際上,聯合國教科文組織、國際科學聯盟等國際組織都成立了相關部門,規范和處理與科學道德有關的事務。世界各國,特別是一些科技相對發達的國家,都在自己的科研部門或組織中成立了相關機構。如挪威科研理事會(NFR)、德國科研理事會(DFG)、美國科促會(AAAS)等都制定了與科學道德有關的規范。[5]國際上普遍建立有關科技規范的做法,既反映了國際科技界對科學道德和學風建設的高度重視,也說明了科學道德和學風建設方面存在的問題具有普遍性。

　　當前,在市場經濟下迅速發展的中國,一些科學道德和學術研究中的不端行為雖然是少數現象和少數人的行為,但危害很大,也要引起高度重視。近年來,教育部以及科協等相關部門針對學術道德、學術規范和學風建設問題,相繼出臺了《關于加強學術道德建設的若干意見》(2002)、《高等學校哲學社會科學研究學術規范》(2004)、《關于樹立社會主義榮辱觀,進一步加強學術道德建設的意見》(2006)、科技工作者科學道德規范(試行2007)等文件,教育部學風建設委員會于2006年5月23日在北京成立。這些舉措,無疑對加強學術道德和學風建設具有重要的指導意義和推進作用。

　　然而,當前科技人員職業道德與學風建設方面存在的問題,具有深刻的社會背景和歷史原因,是一個復雜的系統工程,只有綜合治理、多管齊下,才能取得預想的效果。

　　3.1以自由、誠信、創新為基礎,營造良好的學風生態環境

　　學術自由、誠實守信和具有創新精神的學風生態環境是加強學風建設的基礎,好的學風氛圍和環境,我認為是至關重要的。

　　3.1.1自由

　　學術自由是學術繁榮的根本保障。不同觀點和學派的產生是科學發展過程中的必然現象,不同學術觀點和學派之間的爭鳴,是科學發展的必然途徑和必要條件。例如古代齊國的稷下學宮,打破門戶之見,云集了各派學者,同時齊國開明的政策為這些學者們創造了講學、著書、爭鳴的自由的學術條件,從而出現百家爭鳴,百花齊放的學術盛況。反之,如果強調“輿論一律”,限制甚至壓制學術自由,就只能造成學術論著老生常談,陳詞濫調,社會萬馬齊暗,死氣沉沉,為學術腐敗提供了溫床。

　　3.1.2誠信

　　科學研究的目標是對真理的追求,求真是科學的神圣使命,發展科學就是要把握世界的本來面目和客觀規律。科技工作者要做誠實守信的表率,在公眾的心目中,科學人是社會的良知,真理的代言人,要做到為學不做媚時語,自覺遵守職業道德,倡導優良學風,以嚴肅、認真、周密、細致的態度,對自己在科學技術活動中的行為高度負責。

　　3.1.3創新

　　創新型國家的建設離不開科技創新,良好的學術風氣同樣離不開科技創新。科學研究的生命力在于其創新性,科學工作者不可缺少的氣質也在于其科學的創新精神。只有創新才能推動社會的發展,只有創新,科學研究才有意義。學風不正和道德失范與缺少創新是分不開的,所以要倡導創新科技人員的精神,培養他們的創新能力,為創新活動提供一定的硬件條件,營造一定的軟件環境,形成有效的創新體系。

　　3.2培養科技人員的職業“良心”,實現科學精神的內化

　　科技人員能否實現科學精神的內化取決于科技人員內在的人生觀、世界觀以及價值取向是否正確,而科技人員的職業“良心”是科學精神內化的基本條件。

　　3.2.1正確引導科技人員的價值觀,培養高尚的科學道德情操

　　崇高的科學道德修養是從事科技事業的必要前提,而科學與道德之間存在著內在的一致性和融通性。馬克思指出:科學絕不是一種自私自利的享樂,有幸能夠致力于科學研究的人,首先應該拿自己的學識為人類服務。而科學的價值體系必然是社會價值和個人價值的有機協調統一。在當前構建社會主義和諧社會的歷史條件下,廣大科技工作者要自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,不斷加強師德修養,把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,以自己的言行教育年青人,影響全社會。

　　3.2.2既要加強學術能力培養,又要實現科學精神的內化

　　一要加強學術能力的培養,做到道德與專業的“知行合一”。學術能力是從事學術研究的相關素質,一個優秀的科技工作者,不僅要有豐富的專業知識,還要有嚴謹求實的學風,勇于探索創新、誠信的科學精神。二要加強科研工作管理,激發科研熱情。除了要營造寬松自由的學術氛圍,加大科研投入,為科學研究注入新血液,鼓勵創新,支持創新,讓科技人員在成功中感受喜悅,從而凝聚更高的科研熱情。三要加強科技人員的自我修養,達到個人自律。科學研究具有個性化特色,這就決定了每個個體自覺遵守客觀規范的重要性要遠遠大于規范本身的制訂。只有實行道德的自我控制,科技人員才能真正將科技道德的基本要求變成自己的內在約束,才能積極地將其律轉化為自律,不斷提高道德水準,實現科學精神內化的良性發展。

　　3.3加強制度建設,實施合理有效的獎勵機制

　　3.3.1加強道德規范和法律法規建設,提高科技人員法律意識

　　科技道德規范和法律法規建設可以分成兩個層次:一是約束層,指規范和法律法規的制定,這是加強科技人員職業道德和學風建設的基礎;二是實踐層,增強科技工作者道德觀念,強化科技工作者法律意識,要求他們遵守職業道德規范,了解法律法規,尤其是要讓廣大科技人員明白有所為,有所不為。

　　3.3.2建立完善、公平和科學的評價體系

　　一要建立科學的科技人員職業道德評價機制,它能增強科技人員職業道德的判斷能力和踐行能力,是維護其職業道德規范的重要保障。以科技人員職業道德評價不斷加深其對職業道德規范及要求的認識,以科學的職業道德評價機制引導科技人員重視職業道德的提升,引導科技人員的職業道德沿著正確的軌道發展。二要健全科研評價機制,它是科研工作中的一個重要環節,對于推動科學創新具有不可忽視的作用。要明確科研評價的目的和標準,建立以遵循科學研究自身的規律性為基礎,倡導建立以創新為基本價值取向的科學的科研評價機制。

　　3.3.3加大監督約束力

　　一是建立合理可行的監督機制。必須建立有關科學道德和學術規范的監督機構,行使監督職能,維護科學研究的道德規范;加大對違反科學道德和學術規范行為的處罰力度,通過制度他律加強主體自律。二是營造良好的社會輿論氛圍。社會輿論的主體是社會公眾,它是一種社會思潮,具有引導人的思想傾向的作用,而且已經成為現代反腐敗斗爭的重要手段。所以加強科技人員職業道德與學風建設需要積極向上、爭先創優的輿論氛圍,激勵更多的科技人員自覺加強職業道德修養,不斷完善自己,實現人格的升華。

　　總之,科技事業是推進人類文明進步的崇高事業。良好的職業道德和學風是從事科技事業的必要前提。馬克思說過,在科學上沒有平坦的大道可走,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有可能到達光輝的頂點。廣大的科技工作者應發揚實事求是的求真精神、開拓創新的進取精神、理性思考的求索精神、互助合作的協作精神,鑄造高尚的道德情操,構建濃厚的學術學風,在推進科學道德建設方面率先垂范,為實現我國科教興國戰略做出自己應有的貢獻。

　　參考文獻

　　1 我國科學道德和學風建設存在七大不端行為[N].科學時報,2004.02.11

　　2 柳 風.科技浮躁是科研大忌[J].河南科技,2004.4(上)

　　3 鄒承魯、王志珍.科學研究成果質與量的辯證關系[N].光明日報,2004.07.09

　　4 王友良.學術道德的三個層次[J].自然辯證法通訊,2001(3)

　　5 中國科協常委會科技工作者道德與權益工作委員會調研組. 關于科學道德和學風建設調查的情況匯報[J].學會月刊(調查報告),2004(8)