注冊會(huì)計(jì)師考試的《審計(jì)》是被公認(rèn)的最難的科目之一。特別對于沒有審計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的考生來說，直接讀輔導(dǎo)教材，更是不太容易理解其中的一些知識(shí)點(diǎn)。再加上，《審計(jì)》這門課的輔導(dǎo)教材一開始就大篇幅擺出審計(jì)原理的內(nèi)容，正如正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校老師楊聞萍老師說的那樣，注冊會(huì)計(jì)師考試新手一上臺(tái)就面對審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)證據(jù)、審計(jì)抽樣、進(jìn)一步審計(jì)程序、控制測試、實(shí)質(zhì)性程序等等非常專業(yè)的一座又一座陌生的“高山”，免不了心中一緊，有點(diǎn)發(fā)愁，不知如何著手，不知怎么樣才能更容易理解這些以前很少接觸的內(nèi)容。

其實(shí)，《審計(jì)》是比較接近注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)業(yè)務(wù)的課程，大概整個(gè)課程結(jié)構(gòu)就是根據(jù)注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)流程設(shè)計(jì)的，注冊會(huì)計(jì)師角色貫穿課程始終。再看正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的視頻課件中，楊聞萍老師總提到“注冊會(huì)計(jì)師”這幾個(gè)字，考試輔導(dǎo)教材中也常見這幾個(gè)字，這就給我們提示了一點(diǎn)：學(xué)習(xí)這門課，需要進(jìn)入角色，以注冊會(huì)計(jì)師自居，更容易理解其中的問題和知識(shí)點(diǎn)，更能高效備考。

現(xiàn)舉一例，當(dāng)考生以注冊會(huì)計(jì)師自居，在面對實(shí)施函證這一審計(jì)程序時(shí)，首先想到這是自己的一項(xiàng)工作任務(wù)，自己就是主角，接著就會(huì)考慮怎么把自己的這項(xiàng)工作做好，要注意什么問題及細(xì)節(jié)。如，怎么設(shè)計(jì)詢證函？積極式的還是消極式的？問題怎么設(shè)計(jì)？像楊聞萍老師說的，把回函的信封和郵票都給對方準(zhǔn)備好，是不是更能提高回函率？寄發(fā)詢證函時(shí)，要親自做還是委派合適的助理人員？什么時(shí)候寄出，在什么地方寄出，回函接收地選在哪兒，更能有效控制函證過程？等等。如果考生能以一名真正的注冊會(huì)計(jì)師自居，在理解這些問題和知識(shí)的時(shí)候就更容易了。

如果不知道怎么才能進(jìn)入這樣的角色，那就可以認(rèn)真聽、反復(fù)聽正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校楊聞萍老師的注會(huì)《審計(jì)》視頻課件，她的課注重在注冊會(huì)計(jì)師的角色中學(xué)習(xí)、理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)。在她的引導(dǎo)下，加上這種進(jìn)入“角色”的意識(shí)，很自然就能處于注冊會(huì)計(jì)師位置上了。那么學(xué)好審計(jì)，自然也就不在話下了。

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