各市州、縣市區教育局：

　　為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號）精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規范我省中小學生命與健康教育工作，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[2001]21號）和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定，結合湖南基礎教育改革的實際，我廳組織研制了《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）》，現印發給你們，并請轉發至所轄中小學校遵照執行。

　　湖南省教育廳

　　二00五年十月十七日

　　湖南省中小學生命與健康教育指導綱要（試行）

　　為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，指導和規范我省中小學生命與健康教育工作，特制定本綱要。

　　一、開展生命與健康教育的緊迫性和重要性

　　1、隨著社會的發展，經濟的繁榮，科技的進步，青少年身心發展出現了新的特點，成長環境發生了新的變化。在中小學校中開展適宜、適時的生命與健康教育，意義重大，任務緊迫：

　　——是提高民族整體素質的必然要求。青少年的生命質量與健康素質關系到未來社會主義事業的全局，關系國家前途和民族命運。開展生命與健康教育，促進青少年身心健康和諧的發展，使他們成為充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個性和創新智慧的一代新人，提高他們在經濟全球化和文化多元化趨勢中的應對能力，是事關民族振興的大事。

　　——是促進青少年健康成長的迫切需要。熱愛生命、注重健康，是現代人應當具備的基本素質。長期以來，由于生命與健康教育的缺失，中小學生在成長過程中，出現的生命困惑與健康問題得不到及時有效的指導，一些學生心理脆弱、思想困惑、行為失控，校園傷害、意外事故、自殺等危及青少年學生人身安全事件時有發生。開展生命與健康教育，促進學生身心健康發展，為學生的終身幸福奠定基礎，是現代教育追求的根本目標。

　　——是推進我省中小學德育整體建設工程的重要舉措。開展生命與健康教育，有助于拓展中小學德育工作的途徑，完善德育內容，更新德育方法，對于培養青少年形成科學的生命與健康觀，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重大而深遠的意義。

　　二、生命與健康教育的指導思想和基本原則

　　2、開展生命與健康教育的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

　　3、開展生命與健康教育應堅持如下基本原則

　　——以人為本、健康第一的原則。對生命的尊重是生命與健康教育的基礎。校長和教師必須確立生命關懷的情懷，將學生的生命與健康放在首位，熱愛學生，關懷學生，賞識學生，努力創造一個師生之間民主平等、溫馨和諧、充滿生命活力的學生成長環境，按照學生的生命成長、健康發展的規律和社會需求實施教育。

　　——教育在先、預防在前的原則。要引導學生認識社會的復雜性，聯系學生可能遭遇的不良誘惑、潛在危險、非法侵害，教給學生應對方法，提高他們自我保護的意識和能力，防范可能發生的危害，努力提升學生的生存能力和生命質量。

　　——突出重點、尊重差異的原則。在堅持面向全體學生的同時，因材施教，關注學生的個性差異，對個別學生發生的危機問題進行科學的干預。要因地制宜，從不同地區的實際出發，從學生最關心的問題入手，開展形式多樣的教育活動，體現城鎮和農村中小學生命與健康教育的不同特色。

　　——整合資源、協調力量的原則。生命與健康教育是一項系統工程，要充分整合和利用學校、家庭、社會的教育資源，在發揮學校教育優勢的同時，協調家庭、社區的力量，形成教育合力，給予正在成長中的中小學生必要的及時的關懷與指導，提升學生的生命與健康質量。

　　三、生命與健康教育的目標

　　4、生命與健康教育的總目標是：整體規劃義務教育階段和高中階段生命與健康教育的內容序列，形成學校、家庭與社會優勢互補、資源共享的生命與健康教育實施體系，引導學生認識、感悟生命的意義和價值，掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能，增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重、關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

　　5、義務教育1－4年級教育目標：幫助學生初步認識自然界的生命現象，初步認識自己的身體，了解必要的衛生保健和安全常識，初步掌握基本的自護自救技能，培養親近自然、愛惜資源的基本意識，引導學生逐步養成良好的生活和行為習慣，促進學生健康成長。

　　6、義務教育5－6年級教育目標：幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然，愛護環境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。

　　7、義務教育7－9年級教育目標：引導和幫助學生了解青春期身心發展的特點；正確認識自己，悅納自我；珍愛、尊重自己和他人的生命；懂得維護健康的重要，培養健康的生活方式和良好的生活習慣；學會拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害，逐步提高自我保護的意識和能力。

　　8、高中階段的教育目標是：引導和幫助學生認識青年性生理、性心理的特點，形成科學的性道德觀念；提高維護生命健康、豐富精神生活、應對災害的能力；學會運用法律和其他適當的方法維護自身的合法權益；掌握科學的心理調適方法；珍愛生命，培養積極的生活態度和正確的人生觀，努力提升生命價值。

　　四、生命與健康教育的主要內容

　　9、實施生命與健康教育，要遵循學生的身心發展特點和教育規律，整體規劃義務教育和高中生命與健康教育的內容序列，并實現各學段教育內容的有機銜接，循序漸進，螺旋上升，落實到學生學習、生活和社會實踐的各個環節。

　　10、義務教育1－4年級的主要內容

　　①初步認識自然界的生命現象，了解淺顯的生命孕育常識；知道“我從哪里來”，生命對每個人來說都只有一次，要珍愛生命。

　　②了解自己的身體，關注自己的身體發育情況，有初步的性別意識；初步認識自己的獨特性，喜歡自己，對自己有信心。

　　③初步懂得愛生命、惜光陰的道理，培養良好的學習和生活習慣；學習面對生活中的困難和變故，學會堅強。

　　④了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣；具有初步的食品衛生與安全意識，防止食物中毒；講究環境衛生；積極鍛煉身體。

　　⑤初步了解本年齡段常見傳染病及其預防方法，積極預防疾病；

　　⑥了解簡單的家居安全常識，掌握基本的緊急求助和自救方法；與陌生人接觸注意安全。

　　⑦認識常見的安全警示標志，了解有關安全避險方法；在校內外活動及有關生產勞動中注意安全。

　　⑧初步感受人與自然和諧相處的重要性，親近自然，愛護環境，愛惜資源；了解常見的自然災害，學習簡單的應對辦法。

　　11、義務教育5-6年級的主要內容

　　①了解有關生理衛生常識，為進入青春期做好必要的知識和心理準備。

　　②正確面對生活中的困難與挫折；心胸開闊，性格開朗，善友樂群。

　　③崇尚健康安全的生活方式，拒絕陋習；認識毒品的危害性，遠離毒品。

　　④與陌生人交往注意安全；掌握必要的自我保護技能，在非常情況下能見義勇為。

　　⑤初步了解人與自然相互依存的關系；初步掌握突發災害時的生存自救辦法。

　　⑥知道生存權是人最基本的權利，不輕視、踐踏、殘害自己和他人的生命；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學習用法律來保護自己。

　　⑦初步了解生、老、病、死等生命現象，學會正確面對生命的缺失；理解、體會別人的痛苦，同情和關心弱小，尊重并為他們提供力所能及的幫助。

　　⑧感謝父母的養育之恩，有初步的家庭責任感；認識到自己的成長離不開社會的關愛，懂得好好學習，服務社會是生命價值的重要體現。

　　12、義務教育7－9年級的主要內容

　　⑴了解生命是豐富多彩的，認識人的生命的獨特性，愛護自己的生命，尊重和關愛他人的生命。

　　⑵正確認識青春期的生理心理特點，掌握青春期衛生保健知識，了解青春期常見的心理障礙和心理疾病，學會科學的調適方法。

　　⑶了解男女性別特征，學會異性交往的基本規則，提高應對性侵犯的自我保護能力。初步了解避孕的方法，認識到人工流產對身心的傷害。

　　⑷正確認識自己，悅納自我，培養自尊、自信、自立、自強的良好品格。

　　⑸正確認識順境與逆境，懂得人生難免有挫折，提高承受挫折的能力。

　　⑹了解健康的價值和意義，掌握基本的衛生知識，合理膳食，積極鍛煉，了解自我保健、預防疾病的基本方法，養成有益于健康的行為。

　　⑺學會選擇健康文明的生活方式，拒絕煙酒和“黃賭毒”的誘惑，反對迷信，遠離邪教。

　　⑻了解艾滋病對個人、家庭及社會的危害，正確認識艾滋病，了解預防艾滋病等性疾病的方法和措施。

　　⑼了解居家安全、飲食安全、交通安全、戶外活動安全的基本知識，掌握常見的安全事故應急處理方法。

　　⑽了解當地常見災害的常識，加強應對洪水、泥石流、火災、地震等突發事件的應急訓練，學會緊急逃生，提高自救自護能力。

　　⑾認識社會的復雜性，學會識別騙術，防止被騙、被拐賣，了解一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等突發事件的方法。

　　⑿了解假冒偽劣產品對人身安全和健康構成的威脅，學習識別假冒偽劣產品的簡單方法，拒絕購買假冒偽劣產品。

　　⒀知道法律對未成年人實行特殊保護，學會運用法律保護自己的生命和健康權益。

　　⒁懂得個人的生命既屬于自己又屬于家庭和社會，認識個人生命在集體和社會生活中的價值和意義，知道要從日常的小事做起實現人生的價值。

　　⒂理解地球是人類共同的家園，了解生態環境與人的健康的關系，關注家庭、社區環境與資源問題，懂得善待環境就是善待自己，選擇對環境友善的行為方式。

　　13、高中階段的主要內容

　　①理解生與死的意義，培養積極的生命態度，樹立正確的生命觀。

　　②培養積極的自我意識，努力規劃自己的美好人生。

　　③樹立正確的愛情觀，遵守異性交往的道德和法律規范，正確認識并學會妥善處理兩性關系中的情緒和情感問題。

　　④維護性心理健康，學會控制性沖動，進一步提高應對性侵犯的自我保護能力，學會避孕的方法，了解預防性疾病的方法與措施。

　　⑤認識個人衛生習慣、營養、體育鍛煉、防病保健、環境衛生、心理衛生、安全措施等諸因素與個體健康的關系及影響作用，逐步形成對自己生命健康負責的觀念。

　　⑥了解各種重大自然災害的常識，學會緊急避險，提高應對災害的能力。

　　⑦認識個人在婚姻、家庭和社會生活中的權利與義務，逐步學會履行責任。

　　⑧知道法律對公民生命與健康的保護作用，運用法律保護自己的合法權益。

　　⑨樹立生態倫理觀，善待自然，促進人與自然的和諧發展。

　　⑩正確處理升學、就業過程中的矛盾，以積極的生命姿態迎接人生挑戰，努力提升生命價值。

　　五、開展生命與健康教育的途徑和方法

　　14、融生命與健康教育于學校教育教學的全過程。學生的生命質量與健康素質與他們的日常學習、生活，與平等、和諧的師生關系、同學關系等密切有關。生命與健康教育要融合到學生的日常教育教學活動之中，特別要與青春期教育、安全教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育的有機整合。要加強各學科的協調和配合，注重發揮其蘊涵的豐富的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命與健康教育，使課程學習成為學生有思想、有智慧的生命感悟和健康成長的過程。

　　15、寓生命與健康教育于豐富多彩的教育活動中。要積極組織青少年學生參加各種生動活潑的主題教育活動，引導學生崇尚科學文明的生活方式，自覺抵御毒品，不涉足營業性網吧，不唱灰色童謠，不參加危害身心健康的游戲活動；要通過班團隊活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種途徑，指導學生進行生命體驗和生存拓展訓練，掌握一些簡單易行的安全防范與自救辦法，以規避危險與傷害。要采用多樣化的活動形式，如討論、交流、辯論、講座、參觀、舉辦專欄小報等，提高學生的活動興趣和參與能力。

　　16、建設凸顯生命與健康關懷的校園文化。學校是教書育人的場所，必須首先給學生提供一個安全健康的環境。要以實施素質教育為基礎，以建設優良校風、教風、學風為核心，加強校園環境建設，努力培育校園文化，建立健全科學的管理制度，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規章制度，提供民主、自主管理，開展豐富多彩的校園文化活動，努力形成關愛生命、珍視健康、關注安全的良好氛圍，使生命與健康關懷成為校園文化的重要內容。

　　17、構建學校與家庭、社會共同實施教育的機制。各級教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭實施生命與健康教育的責任，幫助家長樹立正確的親子觀和人才觀，普及道德修養、營養健康、體能訓練、心理指導等方面的知識，提高學生家長實施生命教育的意識和能力；充分發揮社區在生命與健康教育中優勢，引導社區參與生命與健康教育，解決學生成長過程中出現的一些問題，化解出現的生命困惑或危機，為青少年生命成長與健康發展營造良好的環境。

　　18、優化生命與健康教育的方式、方法。學校應根據自身的實際情況靈活選擇生命與健康教育的方式，注意多種方法的綜合運用，以增強生命與健康教育的效果。要探索符合學生年齡特點的教育教學方法，小學提倡以游戲和活動為主，營造關懷、尊重的良好氛圍，讓學生感受生命與健康的可貴，培育開朗、合群、自立的健康人格。初中倡導以活動和體驗為主，引導學生克服青春期的煩惱，逐步適應生活和社會的各種變化。高中以體驗和研究性學習為主，并提倡課內與課外、教育與指導相結合，引導他們理性分析和處理在學習、生活、人際交往、升學就業等方面遇到各種困惑和問題，培養積極進取的人生態度。要充分利用現代信息技術，更新生命教育的方法和手段。

　　六、生命與健康教育的組織實施

　　19、加強生命與健康教育的領導和管理。各級教育行政部門和中小學校要把生命與健康教育納入各自的工作計劃，加強制度建設，落實管理責任，建立生命與健康教育的長效機制；要與文化、工商、新聞出版等部門密切配合，集中治理好中小學周邊環境和凈化校園文化環境。要與共青團、婦聯和各新聞媒體一道，積極營造全社會共同關心青少年健康成長的良好氛圍；積極探索建立有利于生命與健康教育實施的評價體系，充分發揮評價的診斷、導向和發展功能，確保生命與健康教育的順利實施。

　　20、加強生命與健康教育師資隊伍的建設。師資隊伍是搞好生命與健康教育的關鍵。學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職生命與健康教師為骨干，全體教師共同參與的生命與健康教育工作機制。教育行政部門和中小學校，要把生命與健康教育師資培訓作為師德建設和教師業務培訓的重要內容，納入工作計劃，通過培訓提高教師生命與健康教育的意識和實施能力。

　　良好的師德是生命與健康教育取得實效的重要保障。各級教育行政部門和學校都要關心教師的工作、生活與健康，減輕教師的心理壓力，提高廣大教師的健康水平。全體教職員工要樹立育人為本的思想，關愛學生，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導學生健康成長。嚴禁教師體罰、虐待學生，或采用辱罵、諷刺、挖苦等形式對學生的身心造成傷害。

　　21、加強生命與健康教育資源的開發和利用。各級教育行政部門和學校要多方面地開發和利用校內外豐富的生命與健康教育資源，積極開發圖文資料、教學課件、音像制品等教學資源；利用網絡、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、愛國主義教育基地等社會資源。

　　22、加強對生命與健康教育教學的研究。各地教育行政部門要支持教研部門和廣大教師結合自己的工作實際，積極開展生命與健康的教育實驗。中小學校要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過校本教研活動，明確生命與健康教育的重點、難點，運用科學的方法，以提高教育的質量。要逐步建立省、市、區縣、學校生命與健康教育的教育科研網絡，通過開展課題研究，形成具有區域和學校特色的理論和實踐成果，為實施生命與健康教育探索一種有效的實踐途徑。