【摘要】當前形勢下,要充分發揮高校在人才培養、知識創新、服務社會等方面的優勢和作用,就必須深刻認識和分析青年教師隊伍建設所面臨的一些突出問題,主動采取措施,積極推進青年教師隊伍建設的進程,從而為穩定高校教師隊伍、推進高等教育事業的快速可持續發展做出貢獻。

　　高校師資隊伍是學校發展的根本所在,是學科建設的重中之重。一所高水平大學必須擁有一支高水平的教師隊伍。師資是衡量大學水平的最重要的指標和要素。已故清華大學校長梅貽琦1931年在清華就職演說時說:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。其意是說大學之所以為大學,其根本全在于有沒有好教授,好教師。由于歷史等方面的原因,許多高校正面臨著老教師大量退休,青年教師所占比重越來越大的現狀,因此,如何建立一支素質優良、結構合理、隊伍穩定的青年教師隊伍,是高校面臨的主要任務之一,也是高等教育亟待解決的突出問題。

　　1 加強高校青年教師隊伍建設的必要性

　　教師隊伍的新老交替是自然規律,學校要從戰略高度充分認識青年教師工作的重要性、必要性和緊迫性。就目前的現狀來看,高校經過十年的擴招,學生人數增加十余倍,而教師隊伍的發展卻明顯滯后。而且師資隊伍中高級職稱教師年齡老化現象嚴重,骨干教師年齡偏大,教育質量的高低脫節也越來越嚴重。高等教育今后的發展水平在很大程度上取決于高校青年教師隊伍的整體素質,加強高校青年教師培養教育是高校師資隊伍建設的重中之重。高度重視并不斷加強高校青年教師的培養教育,對我們貫徹黨的教育方針,推進高等教育改革和發展,培養大批高素質人才,具有重要的理論意義和深刻的現實意義。

　　2 如何加強高校青年教師隊伍建設

　　2.1 加強青年教師的道德教育,提高思想政治素質

　　高等學校的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀人才,而人才的培養需要素質優良的教師來完成,其中加強師德師風建設是教師隊伍建設的靈魂所在。由于市場經濟負面影響,部分青年教師的職業道德存在著許多令人擔憂的問題。表現為不能很好地將理想信念教育,科學的世界觀、人生觀和價值觀教育等貫穿于教育教學過程中,缺乏正確的理想信念,缺乏奉獻精神,缺乏責任感,長此以往必將損害高校教師的崇高形象,影響大學生的健康成長。因此,應通過各種途徑來提高青年教師的思想素質和職業道德,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀是青年教師培養和教育的第一步。

　　首先,加強青年教師思想道德教育必須了解他們的心理發展特點,思想教育工作才能有針對性和實效性。應了解廣大青年教師真正關心哪些社會問題,研究青年教師思想教育過程中出現的新情況、新問題,創設生動活潑、豐富多彩的教育環境,才能使思想教育工作富有吸引力,從而取得成效。

　　其次,要把對高校青年教師的思想教育工作落實和滲透于教師們的教學、科研和日常工作之中,把思想教育和良好的服務以及嚴格的管理工作相結合,堅持以人為本的思想教育原則,遵循青年教師思想認識發展的特點,重視教師的個體價值與積極性、創造性的發揮,幫助解決教師思想、工作、生活等方面的實際問題,才能提高青年教師思想教育的實效性。

　　2.2 提高青年教師的素質,強化教學科研能力,進一步優化青年教師隊伍的結構

　　高校青年教師要做好教育工作,需要有系統的教育理論知識,需要掌握高等教育的教學規律。隨著高校擴招,辦學規模擴大,教師隊伍從數量上已不能滿足教學的需要,而高校青年教師的進修、培訓工作未能跟上形勢發展的需要,一些剛畢業的青年教師未經進修、培訓就走上講臺,少數教師敬業精神不強,不思進取,教學水平未能得到及時提高。這些都影響了教學質量的提高。為此高校主要應采取以下措施:

　　2.2.1 重視青年教師的在職培訓,提高教師業務素質。

　　學校每年度要系統地組織新教師崗前培訓,學習相關的教育理論、教育心理學知識和教師職業規范以及有關教師行為的法律法規等知識。通過崗前培訓、知識更新培訓、學位提升等方式提高教師業務素質。在青年教師培養工作中,要注意發揮老教師 “傳、幫、帶”的作用。要積極組織青年教師到名校培訓和學習,掌握先進的教學方法和教學手段,在他們中培養出一批政治素質高、專業學術精、教學效果好的教師。

　　2.2.2 加大學術帶頭人的培養工作。

　　制定教師隊伍建設規劃,實現培養高層次拔尖人才、學科帶頭人和學術骨干等學術梯隊建設。對在教學和科研上表現優秀的青年教師要重點培養,讓他們勇挑重擔,鼓勵并支持他們申報國家、省部級重大科研項目,優先讓他們進入學術梯隊。創造一個有利于優秀人才脫穎而出的大環境,使他們順利成長,不斷發展。

　　2.2.3 建立和完善青年導師制度

　　隨著教師退休高峰的來臨,許多高校目前正處在學術隊伍大規模新老交替的關鍵時刻,中老年教師的“傳幫帶”顯得尤為迫切和重要。盡管高校青年教師學歷層次較高,但他們缺少教學經驗,應指派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師擔任青年教師的指導老師,負責新教師的思想政治、業務進修、教學科研的引導和幫助,從思想、教學、科研等方面對青年教師全面指導和多方幫助,為青年教師的培養教育提供大力支持和有力保證。

　　2.3 注重在實踐中培養

　　加強青年教師培養教育要注重實踐性環節的培養。為提高青年教師的實踐和動手能力,加深對社會的了解,應鼓勵青年教師參加社會實踐和鍛煉,對新教師尤其是專業教師必須有計劃地安排實踐鍛煉。

　　在教學工作中,應有意識地把一些重要的教學任務交給青年教師,讓他們承擔或參與教學改革,給青年教師施壓力,讓青年教師挑重擔,在教學第一線見世面、長知識、增才干。

　　科研工作也是提高青年教師素養的重要手段。要強化青年教師的科研意識,營造濃厚的科研氛圍,激發青年教師的科研積極性,幫助他們根據自己專業特點與實際需要來確定研究方向,并落實項目和經費。

　　在日常管理工作中,也應吸納青年教師參加。一方面,增強他們熱愛學校熱愛集體的集體主義精神,另一方面,也培養他們工作的獨立性和主動性,為干部隊伍培養接班人。

　　2.4 提高青年教師待遇,改善青年教師的工作和生活環境,為青年教師成長提供保障

　　青年教師大多剛從學校畢業,生活上剛剛獨立,事業上尚未起步,很多青年教師都遠離家鄉,經濟基礎薄弱。所以高校要從青年教師的住房、生活等方面給予關愛,幫助其排除困難,切實解決他們的實際問題。對于優秀青年教師在業務進修、科研經費、外出考察和學術交流方面給予優先安排,通過政策保障,激發他們工作熱情和積極性,積極營造“事業留人、感情留人、待遇留人”的人才隊伍建設環境,保證教師隊伍的持續健康的發展。

　　高校青年教師隊伍建設是一個長期、艱巨的系統工程,需要學校、教師長期共同努力。只有從各個方面通盤考慮和切實解決,才能從根本上穩定高校青年教師隊伍,調動青年教師的教學科研工作積極性,努力建設一支政治合格、業務優秀、結構優化、素質良好、充滿活力和富有創新精神的高素質青年教師隊伍,推進我國高等教育事業的快速發展。

　　參考文獻

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