1.我國環境會計教育的現狀

　　會計專業知識的學習往往通過三個途徑：高等教育、企業高管培訓、會計人員繼續教育。目前，國內高等院校中幾乎都沒有專門開設環境會計課程，只是有些院校將環境會計的內容穿插在傳統的會計專業課程中，希望在培養學生環境意識的同時，對財務會計知識進行前沿性的思考。企業高管間的培訓交流仍以經營管理理念和方法為主要內容，關于社會責任的培訓，還是屈指可數。會計人員繼續教育或者會計職稱考試中都沒有將環境會計納入學習內容。但隨著環境的日益惡化和公眾環境意識的增強，人們不得不思考環境會計的學習研究與其亟待實施的現實矛盾。形成這種現狀的主要原因：①我國的環境會計研究還處于探索階段，對環境會計的基本理論還沒有形成統一的認識，至今還沒有環境會計準則做指導。②缺乏專業的環境會計研究團隊。環境會計是一門由環境學、經濟學、會計學、生物學等多學科交叉滲透而成的學科，需要專業多元化的研究團隊做支撐。③環境會計還沒有置于高等院校的教學和研究中，教學目的尚不明確。

　　2.英、美國環境會計教育經驗對我國的啟示

　　2.1教育目的方面

　　EpstEin（1995）的研究發現，環境會計如果用傳統的會計方法來勉強延伸，可能扭曲環境行為對企業損益影響的真實內涵，甚至影響企業與環境相關的戰略決策。

　　Bebbington和Gray（1996）研究認為，高等教育中的會計專業學習并沒有教會學生如何運用會計原理舉一反三地學習其他知識，而只是學習了現有會計準則如何具體實施。環境會計的現實需求的旺盛與環境會計人員短缺的落差成為環境會計教育的首要目標。他們還發現，企業財務人員因對環境成本管理的陌生與主動，經常使企業錯失很多發展機會。

　　Sefcik等（1997）的研究發現，作為多學科交融的一門新興學科，環境會計的研究和學習可以拓寬學習者的知識寬度，更能處在一個更全面的視角看待會計學科。環境會計教學的意義不僅僅在滿足市場實務的需要，更多的是改革會計教學，從強調技能培養轉移到培養學生學會處理會計與其他學科之間的關系上。

　　Grinnell和Hunt（2000）的研究認為，環境會計教育有助于學生理解公司在公眾環保意識強烈的今天所做出的戰略決策，處理環境事務的能力將是學生求職過程中的一個優勢。

　　2.2開設課程方面

　　英美兩國中大多數高等院校將環境會計內容列入到教學大綱內，而且將有更多的院校學習這種做法。但是較少學校專門設置環境會計課程，而是將環境會計內容作為傳統會計的延伸或將環境會計教學融入其他教學課程內。

　　2.3教學內容方面

　　英美兩國高等院校的教學內容大體分為環境會計概述、環境管理會計、環境財務會計。 Yakhou、Dorweiler（ 2002）和Steven-son（ 2002）的研究發現大部分學校會在講授財務報告時涉及環境信息的披露方式、內容，會在講審計報告的時候，考慮環境信息對審計意見的影響，甚至對報表編制基礎的影響。他們還發現環境財務會計的教學比起其他兩項重視度更大，這可能與社會對報表披露環境影響的要求越來越高有關。

　　3.我國環境會計教育的可行性分析

　　3.1環境會計需求日益強烈

　　我國至今已頒布若干環保法律，這些環保法律督促企業在利潤最大化的同時，考慮社會責任及公眾形象。企業越來越明顯地意識到環境行為對財務狀況、經營成果及現金流量的影響，擁有環境會計知識的人才更具有競爭優勢。一系列環保法律的頒布和實施，尤其是對違法行為的懲治和宣傳，使環保意識深入人心。

　　3.2環境會計研究的日益深化

　　環境會計研究的數量及質量都在明顯上升。環境會計基本理論研究即確定會計對象、會計目標、會計原則與會計假設，并對會計要素進行確認、計量和披露。盡管我國環境會計實證研究較少，但對環境信息披露的分析占了絕大部分，且正在由最初的描述性研究逐漸過渡到分析性研究。

　　3.3可以借鑒國外成熟經驗

　　雖然因國情的不同，他國環境會計及其教育的基本理念的精華仍值得借鑒，一些發達國家的經驗教訓可以幫助我們少走彎路，與他國的交流與學習是發展我國環境會計教育的有效途徑。

　　4.發展我國環境會計教育的建議

　　4.1加強環境會計研究團隊建設

　　鑒于環境會計學科的特點，涉及社會性、會計學、管理學、經濟學、生物學等學科，環境會計研究團隊當然需要這些方面的專家共同探討研究。會計學的團體組織與生物學、社會學的團體組織應當聯合起來組織各方面的專家定期交流討論，才能將環境會計的研討立于更廣的視角，同時與國外學者進行交流訪問，促進環境會計研究的多元化。

　　4.2加強環境信息披露的強制性

　　政府應完善披露企業行為對環境信息的相關政策，督促公眾對企業經營行為的監督。環境信息披露不僅僅局限于財務報表，在政府的相關公共網站及其他公開場所曝光企業污染環境的行為也是有效的渠道。對環境信息披露的要求將鼓勵企業重視企業對環境的重視，從而加大對環境會計人才的需求與培養。

　　4.3逐漸將環境會計內容滲透到會計教學及培訓中

　　任何事物都有一個循序漸進的過程，環境會計教育也是。在高等院校教學中，嘗試將環境會計的內容與會計專業知識教學、學生社會責任感的培養結合起來，在實踐中總結教學經驗。企業在組織員工培訓中增加環境意識的滲透，不僅對企業形象有很好的促進作用，更能提高企業資源運營效率，建設環境友好型企業。會計人員繼續教育中融入環境會計的知識，能提高環境會計的影響力，從而帶動企業的了解和認識環境會計。