為了滿足目前企業(yè)信息化建設(shè)中對財務(wù)管理信息化的需求，會計學(xué)院會計信息化課程中增設(shè)了《財務(wù)信息化》課程，由于該課程比較前沿，故其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都處于探索階段。

　　一、財務(wù)信息化教學(xué)目標

　　這門課程的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生利用其既有的財務(wù)管理理論知識，與一定的信息技術(shù)結(jié)合，掌握使用計算機工具進行財務(wù)信息的收集、整理、加工、分析等，為企業(yè)管理層提供決策需要的信息。由此，我們應(yīng)該注意以下幾點：

　�。ㄒ唬┴攧�(wù)信息化是一門結(jié)合財務(wù)管理與計算機的綜合性課程。該課程要求學(xué)生同時具備一定的財會知識和計算機知識，能夠熟練的處理會計業(yè)務(wù)、編制財務(wù)會計報告；能夠?qū)Ω鞣N財會信息進行整理和分析；能夠比較熟練的操作計算機和常用軟件。所以，在課程安排上，本課程的先行課程應(yīng)該有《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《計算機文化基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。

　�。ǘ�）財務(wù)信息化強調(diào)兩個方面知識的結(jié)合，但其中也要有側(cè)重點。依據(jù)會計學(xué)院自身的優(yōu)勢和特點，我們認為應(yīng)以財務(wù)管理的理論知識為核心，信息技術(shù)作為工具來協(xié)助實現(xiàn)財務(wù)管理的各種理論。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我們不是以如何使用計算機技術(shù)來開發(fā)財務(wù)管理軟件為方向，而是以使用計算機應(yīng)用軟件中比較普遍、常用的幾種軟件，要求學(xué)生掌握如何將理論中的財務(wù)管理模型用計算機來建立完善，并了解如何進一步對結(jié)果進行分析評價。

　　二、財務(wù)信息化教學(xué)內(nèi)容

　　依照教學(xué)目標的要求，在財務(wù)信息化課程的理論教學(xué)中，主要包括了兩個方面的內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^常用的電子表格與分析軟件（如EXCEL和SPSS等），將財務(wù)管理的手工處理轉(zhuǎn)為計算機處理。這個方面是本課程的重點，約占50%的課時。通過這些軟件的使用，教學(xué)生學(xué)習(xí)在計算機中進行財務(wù)分析模型設(shè)計、投資決策模型設(shè)計、籌資決策模型設(shè)計、營運資金管理模型設(shè)計、利潤管理模型設(shè)計、財務(wù)預(yù)算模型設(shè)計等的基本方法。

　�。ǘ�）結(jié)合企業(yè)信息化的建設(shè)經(jīng)驗，研究和探討財務(wù)信息化的實施方法，包括財務(wù)業(yè)務(wù)一體化、全面預(yù)算、資金動態(tài)管理、決策支持等。成功的信息化建設(shè)必須采用正確的實施方法，學(xué)生除了掌握基本的理論知識外，了解信息化建設(shè)的方法也顯得非常必要。由于這個方面對教師的實踐經(jīng)驗要求相當高，所以采用講座的方式，約占10%的課時�？梢匝�請一些在企業(yè)信息化建設(shè)、會計電算化建設(shè)、財務(wù)信息化建設(shè)等方面有經(jīng)驗的專家和學(xué)者進行講座，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓寬學(xué)生的視野。

　　三、財務(wù)信息化實踐環(huán)節(jié)

　　在財務(wù)信息化的實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下兩點：

　�。ㄒ唬┍菊n程對實踐的要求比較高，所以需要進行大量的實驗，約占總課時的40%甚至更高。實驗課程的主要內(nèi)容是利用各種模擬的數(shù)據(jù)：財務(wù)會計報告、銷售數(shù)據(jù)、庫存數(shù)據(jù)、資金數(shù)據(jù)以及一些互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓學(xué)生掌握如何收集各種財務(wù)數(shù)據(jù)、在軟件中如何建立財務(wù)管理模型、計算結(jié)果、分析數(shù)據(jù)、選擇方案等。具體包括：建立財務(wù)分析模型、固定資產(chǎn)更新決策和投資風險分析、流動資產(chǎn)管理模型、租賃籌資與借款籌資方案分析、利潤管理模型等實驗。

　�。ǘ�）同時本課程的實驗資料與《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》兩門課程的實踐資料應(yīng)該緊密結(jié)合，與這兩門課程的實踐環(huán)節(jié)保持一致。利用學(xué)生在這兩門課程中手工作過的一些資料，將之在本課程實驗中用信息化方式實現(xiàn)，從而體會到財務(wù)信息化與手工的區(qū)別與優(yōu)勢，有利于學(xué)生加深認識。

　　四、財務(wù)信息化教學(xué)方式

　　現(xiàn)階段的教學(xué)方式一般有三種：“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式、利用計算機制作教學(xué)內(nèi)容課件進行計算機輔助教學(xué)方式（CAI）、利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。由于本課程的特殊性，所以主要依靠后兩種教學(xué)方式來開展。

　�。ㄒ唬┠壳按蟛糠指咝＞�建立了多媒體教室，而信息化類的課程一般都安排在多媒體教室中進行。因此，充分的利用好多媒體教室，將極大的提高本課程的教學(xué)效果。將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，通過計算機、投影機、影碟機、音箱等先進視聽設(shè)備進行展示或示范教學(xué)。同時也要下載、購買、開發(fā)一定的多媒體課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而且還應(yīng)鼓勵學(xué)生也參與課件的開發(fā)，開辟學(xué)生的第二課堂。

　�。ǘ�）各大高校的校園網(wǎng)建設(shè)，使教學(xué)的范圍得到了擴展。應(yīng)該利用校園網(wǎng)建立網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，實現(xiàn)課程平時作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化和計算機化。學(xué)生能夠上網(wǎng)自己抽題，在計算機上完成作業(yè)，并由作業(yè)系統(tǒng)實時的進行成績評定。學(xué)生的作業(yè)由數(shù)據(jù)庫長期保存，有利于教師和學(xué)生隨時查詢，教師還可以方便的進行匯總和分析。

　　參考文獻：

　　[1]陳旭《會計專業(yè)中信息技術(shù)類課程設(shè)置探討》全國信息技術(shù)會計中應(yīng)用研討會2003.11

　　[2]毛華揚《中國會計電算化的發(fā)展階段》中國會計電算化2003.4

　　[3]甘袁雯《構(gòu)建集成財務(wù)管理信息系統(tǒng)框架的構(gòu)想》財會通訊2003.12

　　[4]孔慶林《大學(xué)本科會計教育目標芻探》財會月刊2002.12