近年來，盱眙縣財政局、農委立足本職工作，按需開設涉農專業，適度擴大招生規模，規范培訓教學管理，注重技能素質訓練，立足“五個結合”，提升農民培訓質量。

　　一是與農民田間學校相結合。農民田間學校對農民培訓工程項目的實施，起到了很好的促進作用，并在先期的建設中已具備一定的教學培訓功能。推進中職教育進村辦班，對教學班再加大投入，保證教學班達到“十有”標準，即有教室、有桌椅、有制度、有教師、有書籍、有電視、有DVD、有電腦、有投影儀、有產業基地，壯大了田間學校的功能，放大了中職教育優勢，促進了當地經濟的發展。

　　二是與農民創業培訓相結合。充分利用實施全省農民培訓工程項目的契機，在農民創業培訓中招錄部分學生參加涉農專業中專學歷教育，學生素質較好，創業意識較強，產業特色明顯，容易集中授課，自家的產業園又是實習的場所，理論與實踐相結合，做到學以致用，能保證教學效果。學歷教育提高了學生學科學用科學的綜合能力，助推了創業培訓出典型出效益，同時加快了職業農民隊伍的建設。

　　三是與農業示范園區相結合。農業高效產業示范園區是學生提高生產技能和動手操作能力的重要實訓基地，是新技術、新品種、新模式的試驗場，是完成實驗實習報告、生產實踐論文的第二課堂，是參加職業技能鑒定，獲取崗位職業資格證書的實踐考場。該縣根據專業設置，與江蘇三森食品、淮安溫氏集團兩個農業龍頭企業農業產業范園區建立學生的實習試驗基地。

　　四是與專業合作組織相結合。把典型農民專業合作社作為涉農專業學生的實習基地，聘請合作社負責人為學生介紹合作社的運行機制和管理模式，促發抱團闖市場的激情和想高效益就必須有組織上規模的經營意識。有力地提高了農民組織化程度和農業產業化水平，促進了農村穩定、農業增效和農民增收。

　　五是與農民科技書屋相結合。科技書屋是產業的助推器，農民的加油站。該縣教學的建設借助政府的“書香工程”的實施，管理和運行好書屋，讓它發揮更大地作用，既要滿足學生完成學業的需求，又要滿足村民對科普書籍的精神需求，促進學習型社會向農村延伸。